In de complexe wereld van het onderwijs spelen toetsen en examens een cruciale rol bij het vaststellen van de kennis en vaardigheden van studenten en examenkandidaten. Maar hoe zorg je ervoor dat deze processen eerlijk, juridisch correct én onderwijskundig verantwoord zijn?
Nog niet verschenen, verwacht op 14 april
€ 47,50
■ Dr. mult. Henk van Berkel
Henk van Berkel studeerde Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam, waar hij zich specialiseerde in onderwijspsychologie. In 1984 promoveerde hij op een toetstechnisch onderwerp, waarmee hij zijn expertise in het gebied van onderwijstoetsen verder ontwikkelde.
Na zijn promotie begon Van Berkel zijn carrière bij het Centrum voor Onderzoek van het Wetenschappelijk Onderwijs (COWO) aan de Universiteit van Amsterdam. Vervolgens werd hij in 1986 coördinator van de Eerstegraads Lerarenopleiding aan de Universiteit Maastricht, een rol die hij combineerde met onderwijsontwikkeling. Gedurende zijn carrière heeft hij als lid en voorzitter deelgenomen aan diverse visitatiecommissies, waarin hij de kwaliteit van opleidingen beoordeelde. Hij werkte aan de Faculty of Health Medicine and Life Sciences van de Universiteit Maastricht tot zijn pensioen in 2013.
Na zijn pensionering besloot Henk van Berkel zijn juridische interesse verder te ontwikkelen. In 2019 promoveerde hij opnieuw, dit keer op het gebied van “juridisch correct examineren,” waarmee hij de juridische aspecten van toetsing in het hoger onderwijs onderzocht en combineerde met de onderwijskundige.
Van Berkel is auteur van diverse boeken en tientallen wetenschappelijke artikelen op het gebied van toetsen, kwaliteitszorg en probleemgestuurd onderwijs. Hij is medeoprichter en voormalig hoofdredacteur van het tijdschrift EXAMENS en was redactielid van verschillende andere onderwijskundige tijdschrift. Hij is de oprichter van het tijdschrift Advances in Health Sciences Education, een internationaal gerenommeerd tijdschrift op het gebied van gezondheidswetenschappelijk onderzoek.
Zijn invloed in de onderwijswereld strekt zich uit over tientallen jaren, waarin hij zijn stempel heeft gedrukt op het toetsbeleid in het hoger onderwijs. Naast zijn academische werk is Van Berkel ook maatschappelijk betrokken. Hij was onder andere voorzitter van de jury van de SLF-prijs, en betrokken bij diverse stichtingen en organisaties, zoals het bestuur van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Maastricht (KAVOM).
Zijn specialisaties zijn: Onderwijspsychologie, Toetsontwikkeling en Toetsbeleid, Kwaliteitszorg in het hoger onderwijs en de Juridische aspecten van examinering.
De interesse voor het doen van onderzoek naar de betekenis van de positieve psychologie voor het onderwijs was gewekt. Met een exploratief onderzoek werd in 2010 het promotietraject gestart. In 2021 voltooide hij zijn proefschrift (Het werken met kernkwaliteiten in het basisonderwijs) aan de Rijks Universiteit Groningen. Hij was de eerste die in Nederland wetenschappelijk onderzoek gedaan heeft naar het werken met kernkwaliteiten in het basisonderwijs.
In de complexe wereld van het onderwijs spelen toetsen en examens een cruciale rol bij het vaststellen van de kennis en vaardigheden van studenten en examenkandidaten. Maar hoe zorg je ervoor dat deze processen eerlijk, juridisch correct én onderwijskundig verantwoord zijn?
Het boek biedt inzicht in de geschiedenis en evolutie van het toetsen, met verwijzingen naar belangrijke theorieën en onderzoeken. Van toetsmatrijzen tot beoordelingsmodellen, en van het vermijden van willekeur tot het bevorderen van transparantie in de uitslagen: dit boek helpt onderwijsprofessionals bij het opzetten en uitvoeren van toets- en examenprocessen die zowel effectief als rechtvaardig zijn.
Een van de meest opvallende hoofdstukken in dit boek gaat in op de rol van kunstmatige intelligentie in toetsing. Dit is een nieuw en snel ontwikkelend terrein dat nog niet breed is onderzocht in de toetsliteratuur. het construeren van toetsvragen, wat het extra relevant maakt voor
hedendaagse onderwijskundigen en toetsontwikkelaars.
De basis van het boek vormen twee eerdere boeken van de auteur: Zicht op toetsen, uit 1999, en Juridisch correct examineren, een proefschrift uit 2019 naar uitspraken van beroepscolleges in het hoger onderwijs. Uiteraard zijn de teksten geactualiseerd, is de literatuur over toetsen uit de onderwijskunde geüpdatet en zijn de uitspraken van beroepscolleges recenter. Maar vooral worden de twee betrokken disciplines, de juridische en de onderwijskundige, geïntegreerd behandeld.
| Inhoud | |
| Taal | Nederlands |
| Bindwijze | Hardcover |
| Druk | 1 |
| Verschijningsdatum | April 2025 |
| Afmetingen | 148 * 210 |
| Aantal pagina’s | 360 pagina’s |
| Illustraties | Met illustraties |
| ISBN: | 9789078876496 |
| Bindwijze | Gebonden |
